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教师风采
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[图文]用爱点亮学生的心灯

2018-11-15 19:22:01 编辑:初中八九年级组 阅读:0

作者:1706班班主任 杨雪健

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

假如学生是花朵,那么教师就是园丁,假如学生是璞玉,那么教师就是雕塑家,假如学生是自己的孩子,那么教师就是母亲,教师就应该用全部的爱来点亮孩子们的心灵。

如何用爱心去点亮学生的心灵,结合我的教师生涯谈几点体会:

首先,爱学生就要主动了解他们。

有一位教育家说的好:“教育必须从了解入手。”教师要教好学生,必须要首先了解学生对教师的需求;学生究竟需要什么样的教师?教师应该主动地与学生交往,在交往过程中逐渐进入学生的心灵世界,使学生从最初的开始信任到其后的心悦诚服。总之,教师主动与学生交往,更深入地了解学生后,对于期待收到的理想教育教学活动的效果,有着十分重要的积极意义。

其次,爱学生就要与学生平等相处,尊重学生人格。

哲学家爱默生说过:教育成功的秘诀在于尊重学生。尊重学生,就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解,是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。 有人这样透视教师的宽容,很值得思考:教师对学生的内心深入的宽容,为学生提供充分表达自己的机会和空间,才能有针对性地开启顿悟,进行有效的教育。对教师而言,教师宽容地对待自己的学生,在非原则问题上以大局为重,得到退一步海阔天空的喜悦;教师宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教师宽容地对待自己的学生时,就是科学地看待教育过程。

教师要尊重学生的人格,善待每一位学生,使师生关系平等,激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系,既能发挥班主任的引导作用、教育作用,又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽,能使班级气氛活跃,工作取得良好的效果。

第三,爱学生就要公平、公正,善待全体学生。

教师,是全体学生的教师;学生,是教师全力关爱的对象。公平、公正,这是学生信任和爱戴教师的基础;教师要做到公平、公正,就必须要对所有学生都一视同仁。在现实的教育教学场景中,我们不乏看到这样一些现象:不少教师对那些聪明、好学、漂亮、听话、成绩好的学生特别喜欢,而对那些智力发展较差,长相一般,成绩较差的学生,却缺少必要的的关爱。这样的态度是不正确的。教师对学生的爱,是博爱,应把爱洒向自己所教的所有学生中间。

冰心曾说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界,这是学生的潜能。”因此,我愿意用我的爱去点亮学生的心灯,让更多的孩子因为我的爱更出色。

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