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班主任工作
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[图文]班主任常规班级管理的几点做法

2018-11-29 17:22:53 编辑:贺阳初中八九年级组 阅读:0

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作者:1601班班主任 程姣

我们班共有54个学生。起初全班学生整体缺乏良好的学习习惯和行为习惯,因而管理难度大。针对班级情况与学生的学习情况,我对班级的常规管理主要采取了“表率好”、“用心恒”、“工作细”、“严要求”等措施。

1表率好

要求班主任以身作则,严格要求自己,在学生面前起到良好的表率作用。“学高为师,身正为范”是对我们的要求与行为准则。班主任班级的组织者和管理者,一言一行,一举一动,无不影响着学生的学习、生活、为人处事等方面。由于年龄、阅历等原因,学生认识事物的状态还处于懵懂时期,这就要求班主任应该从身边事做起,从小事做起,身体力行,做好学生的表率。比如,我们要求学生不要破坏教室环境,一个好的环境才是取得优异成绩的基础。那么我们想一想,自己做到了吗?孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行”。只有我们自己先做到,教育学生才有信服力。也只有经常这样做,我们的学生才能耳濡目染,养成一个良好的行为习惯。所以,教师的表率可以简单的概括成为,“要求学生做到的,老师自己必须先做到;要求学生不做的,自己带头不做。

2用心恒

班主任工作实践告诉我们,高度的责任心和务实的工作作风是做好班主任工作的前提,行之有效的方法对班级进行常规管理是核心,持之以恒的决心是班级常规管理的关键。所以对班级管理,不要抓一段时间,放松一段时间,贵在“恒心”。具体到每一天就是,早自习督促学生背诵记忆,上课保持上课秩序,营造一个良好的学习氛围,让学生自觉学习。只有这样,怀有一颗坚韧不拔的恒心,坚持每天如此,每学年如此,不放松任何一个时间,不放松任何一个细节,学生的学习整体才有进步,整个班级才能积极向上健康地成长。

3工作细

要求班主任不仅要细心地管理班级事务,还要更多地了解学生和关爱学生。了解学生,就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其像我们这样整体基础差的班级,大部分都是后进生,有的受家长责骂、受同学的鄙视,个别不负责任的家长甚至将孩子送进学校之后不闻不问,学生在家缺少家庭的关爱与温暖,所以他们的心里潜伏着强烈的自卑感,内心比较脆弱,性格孤僻,趋于自我封闭。因此,我们应该更多地关注他们的生活和真实的心理,和他们真心沟通交流,而不能因为学习困难就疏远他们。我想,如果我们用真诚、负责的态度与他们单独交谈,给他们更多的关心和爱护,使他们在爱护、信任的气氛中对生活、学习产生信心,这样,随着时间的慢慢流逝,他们也会产生积极向上的健康心理,从而开启他们封闭、叛逆的心灵,并把班主任的劝说、要求转化成自己的奋斗目标,并逐步付诸于实践。

4严要求

要求学生严格遵守学校的各项规章制度、规范自己的日常行为,制定可行有效的学习计划。只有学生遵守学校的各项规章制度,学生学习知识才能有一个良好的环境氛围的保证。我的具体做法就是,首先在纪律方面,严格要求学生的出勤,从自习到上课,每天必查,每天小统计,每周大统计,对迟到旷课的学生做到心中有数,并及时给予引导与批评,对表现好的学生进行公开的肯定与表扬,在全班形成一种遵守纪律光荣,违法纪律可耻的舆论氛围。其次在卫生方面,我们班的地段卫生三楼的走廊,学生的流动量大,使用频率高,因而不易保持。针对这种情况,我的做法是一个“勤”字。每天做到三扫三拖,用扫的勤快拖得彻底来最大程度地保持地段卫生的干净整洁。而教室卫生,关键在于保持,从管理自己所产生的垃圾和卫生工具的摆放,一点一滴逐步培养学生良好的卫生习惯。最后在学习方面,由于全班学生整体学习基础差,缺乏良好的学习习惯,所以培养学生的良好的学习习惯是首要任务。那么良好的学习习惯都有哪些呢?我认为主要包括:主动学习的习惯、课前预习的习惯、上课认真听讲的习惯、课后总结复习的习惯、及时独立完成作业的习惯、多思善问大胆质疑的习惯。良好的学习习惯的形成,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于优化学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生受益终身。

总之,我认为做好班主任工作,应该有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定能润物无声。我们的班主任工作就会做得更好,实现着名教育家叶圣陶所说的,“教是为了不需要教。”我们的学生一定能自尊、自立、自强。



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